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《從「獨自揮筆」到「傳承筆尖」：押花水彩課裡的十年溫柔轉身》
可現實是：教十位學生，十位的水彩部分都得我代筆收尾；教到百位，九成作品的筆觸都留著我的痕跡。後來倒也練就了「三分鐘救一幅畫」的本領，說起來是苦笑，卻也是那段日子的獨特印記。
教學第五年，我暫放了水彩結合的願景，轉用淡粉彩繪搭配押花——這次終於看到滿教室的作品都燦爛起來，幾乎每個學員都能做出讓人眼亮的成品，那種「終於把美交給大家」的滿足感，至今記得。
時光一晃近十年，這一兩年我重新拾起了水彩課，只因為證書班的學員們：她們帶著足夠的藝術素養而來，認真琢磨每一筆暈染、每一片花材的擺放。終於不再是我獨自補筆，而是能看著她們的作品裡，長出屬於自己的靈氣。
就像今天這幅貞文同學的第一次嘗試：水彩茶杯的柔軟底色上，押花的藍紫花瓣綻得剛剛好——這大概就是當初想做教學的意義：把筆尖的溫柔，傳成一叢叢會開花的光。
